4月10日，教育部发布《“人工智能+教育”行动计划》，明确将人工智能纳入教师资格考试和认证内容，并制定教师智能素养标准。计划推动中小学全面开设人工智能课程，尤其支持农村和边远地区学校利用国家平台开展教学，弥合智能鸿沟。高校将人工智能设为公共基础课，编写分类教材，并开设跨学科课程培养复合型人才。同时，优化学科专业设置以适应新技术与产业需求。在考试评价方面，推广智能命题、组卷、监考和评卷应用，并将人工智能纳入大学生就业能力提升计划，实现智能岗位推荐。该计划旨在全面提升教育智能化水平，助力人才培养与技术创新。

4月10日，教育部发布“人工智能+教育”行动计划，宣布将人工智能纳入教师资格考试和认证内容。计划提出，在课前、课中、课后加强智能教学系统应用，为教师减负增效，并辅助作业管理、批改、答疑及辅导。同时，利用智能技术分析课堂行为以提升教学质量。此外，人工智能还将赋能学生学习、教育治理与科学研究，优化“人工智能+教育”生态。目标是到2030年构建全学段和社会通识教育体系，推动教育全面智能化升级。(新华社)

10月16日，韩国AI教科书项目因技术问题、数据隐私风险及师生负担加重等原因遭遇挫折。该项目原为前总统尹锡悦执政期间的重点倡议，今年3月推出数学、英语和计算机科学三门课程的AI教材，但仅一个学期后便从官方教材降级为补充材料，采用率从7月的37%骤降至9月的19%。学生反映教材难以集中注意力且未提供个性化内容，教师和家长则担忧屏幕时间增加及教学质量下降。尽管出版商称遵循安全协议，但教育界批评项目仓促推进，缺乏充分测试。新任总统李在明废除强制政策后，政府的信任度下降，出版企业计划提起诉讼索赔损失。

2025年7月29日，OpenAI正式推出ChatGPT的“学习模式”（Study Mode），面向免费版、Plus、Pro和Team用户开放，Edu用户将在未来几周内可用。新模式通过引导式提问和交互反馈，帮助用户主动思考而非直接提供答案，适用于学业辅导和考试准备。OpenAI教育副总裁Leah Belsky强调，该功能旨在提升学习效果，而非成为“答案机器”。学习模式基于与教育专家合作开发，采用苏格拉底式提问、支架式响应等技术，并支持个性化教学。目前功能通过自定义提示词实现，未来将整合进主模型，改进方向包括可视化展示和深度个性化。此外，OpenAI正与斯坦福等机构合作研究AI对教育的影响，CEO奥特曼更预言18年后教育将发生根本性变革。

科大讯飞“AI+教育”再提速：学习机功能升级引领行业发展 2025年，人工智能迅猛发展，高考成为检验AI能力的“试金石”。科大讯飞自主研发的讯飞星火大模型在高考测试中表现优异，被媒体誉为“最会答题、最懂考试的大模型”。 6月24日，科大讯飞发布2025暑期AI学习机，重点升级三大核心功能：A...

标题：对话图灵奖得主：人工智能无法完全超越人类 约瑟夫·希发基思指出，当前AI热潮暴露了社会对知识的误解，混淆了信息堆砌与智慧创造，高估了机器智能却低估了人类社会性和道德责任。尽管对话式AI如ChatGPT表现流畅，自动驾驶和医疗AI备受期待，但他认为目前AI对工业的实际影响几乎为零，尤其在自动...

近年来，AI工具如ChatGPT在学生群体中的普及引发了教育界的广泛关注。研究表明，尽管AI可快速生成高质量作业和论文，但长期依赖AI可能导致学生缺乏真正的学习过程，出现「从没学过」的现象。宾夕法尼亚大学的一项实验显示，使用AI辅助的学生在不借助工具的考试中表现更差。此外，AI的过度使用可能削弱学生的批判性思维和独立决策能力，尤其对年轻用户影响更大。对此，各国采取不同应对措施：中国教育部建议小学生谨慎使用AI，复旦大学禁止AI参与毕业论文核心部分；美国高校开始引入教育版AI，英国试行AI课堂助教。面对AI对教育的深远影响，教育界正探索如何平衡技术应用与学生能力培养，避免思维能力的退化。

最新《Nature》子刊研究显示，ChatGPT的使用显著提升K12（中小学生）学习效果和高阶思维能力，平均提升幅度达86.7%。研究基于对51项高质量随机双盲实验的元分析，涵盖语言、STEM等学科，涉及短期与长期影响，具有跨文化性。结果显示，ChatGPT不仅提升学生成绩，还增强推理、创新等高阶思维能力，平均提升0.457个标准差。此外，它减轻学生精神负担，提升学习积极性，短期效果尤为明显。研究强调，正确引导学生使用ChatGPT至关重要，避免单纯依赖复制粘贴。该研究为教育领域引入AI工具提供了科学依据，相关结论值得教育界借鉴。

近日，教育部长怀进鹏在2025世界数字教育大会开幕式上强调，要引导学生合理使用AI，避免“代劳式”使用甚至代写作业的现象。他指出，需确保学生会用、善用、不滥用AI，并推动大中小学开设人工智能课程，加强教材开发和技术伦理教育。本月，《中小学人工智能通识教育指南（2025年版）》及《中小学生成式人工智能使用指南（2025年版）》发布，明确小学阶段禁止学生独立使用开放式内容生成功能，教师可在课内辅助教学；初中阶段可适度分析生成内容逻辑性；高中阶段允许结合技术原理开展探究性学习。

教育部举办人工智能校长局长专题培训班，旨在提升中小学书记校长及地方教育局长的人工智能领导力。教育部部长怀进鹏强调，要优化知识体系，建设人工智能课程，提升师生技能；深化平台应用，利用国家智慧教育平台赋能教育改革；扩展国际合作，共建全球智慧教育体系；坚持智能向善，构建安全治理体系。培训班结合最新技术进展，通过专题报告与案例分享，覆盖全国相关教育管理者。