标题：用AI读书、学习，大脑会萎缩吗？

正文：大模型推动的AI工具进入生活，最受关注的群体或许是学生。借助ChatGPT生成作文或短论文变得轻而易举。

很多老师迅速反应，选择“禁用AI”或重新定义作弊规范。然而，更深层的担忧浮现：学生们正在将“学习过程”全面外包给AI。

看似作业完成得更轻松，成绩也提高了，但一个关键问题浮出水面：当学生越来越依赖AI写作、答题、总结和思考时，他们是否仍在真正学习？

AI时代的到来，是否意味着学生无需再学习？

研究显示，到2024年底，约七成美国青少年使用过生成式AI工具，其中一半用于家庭作业。国内也有不少学生使用本土AI工具完成作业。

宾夕法尼亚大学的研究表明，自由使用AI组在练习阶段表现最优，但最终考试成绩却低于未使用AI组17%。而使用“GPT Tutor”的学生虽在练习中表现优异，但最终成绩与不用AI组无明显差异。

这揭示了教育的“AI悖论”：AI让学生看起来更聪明，但实际上可能学得更少。

卡内基梅隆大学和微软的研究指出，不当使用AI可能导致认知能力下降，使学生依赖技术而减少自主思考。《自然》杂志的研究也发现，频繁使用AI可能削弱批判性思维能力。

学界外，教师观察到，频繁使用AI的学生成绩飙升，但离开AI后成绩迅速下滑。AI自动摘要、作文、翻译等功能直接取代了阅读、理解、思考和表达等学习核心环节。

尽管有人认为AI是学习的福音，但也有人担忧过度依赖正导致能力滑坡。有学生坦言，自己变懒了，AI让学习变得容易，却逐渐削弱了批判性思考能力。

教育恰属新手领域，AI从一开始就接管任务，可能导致学生从未真正掌握这些技能。AI Coding若让学生跳过实际学习编程，一旦AI输出错误，他们可能缺乏调试能力。

各国对此反应不一。中国教育部发布《指南》警示依赖风险；日本强调低龄慎用；北美部分学校曾屏蔽ChatGPT，但如今转向引导使用“教育版AI”。

面对AI带来的挑战，教育者尝试通过重新设计作业、面对面答辩等方式确保测试的是学生本身，而非“学生+AI”。然而，一个核心问题仍未解决：当AI能替你完成所有任务时，学生究竟还需学习什么？