**摘要：** 美国马萨诸塞州一名高中生因在作业中未说明使用AI技术，且引用了虚构书籍和不存在的作者，被Hingham High School处罚。该学生作业两部分被判零分，并被迫留校，导致其历史课成绩从B降至C+。家长不满处罚，提起诉讼，认为学校AI政策不清晰，担心影响孩子申请顶尖大学的机会。然而，联邦法院最终支持学校的处罚决定，认为学校已明确学术诚信和AI使用规则，并强调法院应尽量避免干涉学校纪律决定。此裁决表明即使学校尚未制定具体AI政策，也有权对学生相关违规行为进行处罚。此外，当地教育机构正不断调整应对AI技术的使用策略，一些教师通过嵌入隐性提示或设计针对性任务来识别AI的使用，而一些学校则允许学生使用AI工具但需详细记录过程。 （本文发布时间：2023年11月23日）

近日，美国一名高中生因使用AI辅助学习工具完成历史项目作业而遭到学校严厉处罚，其母詹妮弗·哈里斯将学校告上法庭。虽然学生未直接用AI撰写论文，但学校仍对其做出停课及取消国家荣誉学会资格的决定。事发时，学校尚未明确规定禁止使用AI，仅在学生手册中提到禁止使用“未经授权的技术”和“未经授权使用或模仿他人语言和思想”。目前，约一半的美国州已针对教育中AI的使用发布了指导意见，但政策差异导致学生和教师困惑。哈里斯一家希望通过诉讼为其他学生争取权益，并呼吁学校提供更明确的AI使用指南。事件发生后，该学校已发布新的AI使用方针，预计下周出庭应诉。此次事件引发了关于AI在教育中的合理使用的广泛讨论。 此摘要保留了原文的关键信息，符合新闻三要素，适合作为新媒体平台的发布内容。