标题：警惕AI聊天机器人对儿童的“共情鸿沟” AI聊天机器人如亚马逊Alexa和My AI，曾因误导儿童进行危险行为或给出不恰当建议，引发关注。大语言模型虽能模仿人类对话，但缺乏真正理解情感和语境的能力，这就是所谓的“共情鸿沟”。儿童因其发育特点，更易将AI视作朋友，这可能导致误解和风险。 研究人员呼吁开发者和政策制定者重视儿童需求，设计更安全的AI。他们提出，应建立安全过滤和验证机制，限制不适合的内容，以及情感分析功能，及时识别和引导儿童寻求人类帮助。同时，强调透明度，明确告知孩子AI的非人类属性，避免误以为是真人。 短期对策包括教育者监督语言模式、提供年龄适宜的控制，以及建立反馈机制。长期看，教育政策需考虑AI在教学中的作用，制定相应的法规和设计标准，确保儿童权益并鼓励人类陪伴。AI开发者应采纳以儿童为中心的设计方法，学校和家庭需共同参与，确保AI在教育中的安全使用。

剑桥大学的研究团队警示了AI大模型的“共情鸿沟”，即AI聊天机器人虽能高效模拟对话，但缺乏真正理解和同情人类情感的能力。他们发现，儿童尤其易将AI视作亲密伙伴，这可能导致互动问题，尤其是当AI无法适配儿童的需求和语言特点时。研究强调了儿童作为AI设计中的易忽视利益相关者，呼吁开发者和政策制定者优先考虑儿童安全。 儿童对AI的信任度高，可能导致他们分享敏感信息。由于大语言模型（LLM）缺乏理解，可能对儿童的个人信息作出不当回应，甚至无意中传播危险行为。为保障儿童，研究者提出短期解决方案，如建立安全过滤器，监控内容，以及情感分析机制等，同时强调透明度和问责制。长远来看，教育政策需明确AI工具的价值，制定适用于儿童的法规，并在设计过程中充分考虑儿童需求。学校、家庭和监管机构的合作至关重要，确保AI在教育环境中安全且有益。